“我们究竟应该学什麽？也许时间未到，到时候可能就知道了。”
找工作时简历太薄 看专业书花精力太多？
“上大学3年了，最难受的是，总不知道自己到底应该学些什麽好。”长春某师范院校文学院学生吴海燕一脸迷茫。对於大学生而言，“该学什麽”，似乎本不应成其爲一个问题。但近日记者走访吉林几所高校发现，与吴海燕具有相同感受的大学生爲数衆多，“不知道该学什麽”，竟成爲不少高校学生的普遍困惑。
吴海燕实际上很勤奋，她每天早5：50就起床准备学习，3年来，除专业课与英语外，她还尝试学习过韩语、德语，电脑系列的p h o to sh o p 、flash 等，但每门都未能坚持一个月便放弃。“我不知道自己是应该随大流，爲了找工作而去取得电脑二级证或其他各类等级证书呢？还是学习一些我个人非常感兴趣、但从短期看对现实没有帮助的东西？”这让吴海燕整天处於一种不安焦躁的状态，经常是在书架前浏览了几遍，擡起的手又放了下来。
吴海燕的一位大四师兄，前一段时期曾有很明确的学习目标——考研。可近来，考研落榜、急於找工作的他，再一次困惑了。他的简历用一手漂亮的钢笔字写成，只有薄薄几页，没有一张专业课之外的等级考试证书。“我愿意用3年的学习生活，来换一份沈甸甸的简历”，他后悔看专业书所花精力太多，“早知道我就不这麽学了，该多考几个证书”。
考一堆证书运用好人情世故比学好专业课重要？
吉林大学金属材料专业的谭喜鹏倒是已拿到许多证书，如英语四六级证与电脑二级证，但他仍感觉“不知道再学点什麽好”。“身边很多同学都考了电脑三级和托业考试，目前看，我找工作的砝码还不够。但到底是这些证书重要，还是专业课重要？”
吉林艺术学院设计专业的一位学生，大二开始就在一家广告公司打工，他把大量时间用於社会实践。“在学校学什麽？最后拿个学历就行了。如今找工作，用人单位都要求有从业经验，与其埋头在校啃枯燥的书本，不如到社会大熔炉里历练两年，看看人情世故，积累点儿人脉资源。”
“我们到底要学什麽，才能满足社会的需要？”东北师大新闻系学生魏晋认爲，大学生普遍存在的学习迷茫，是一种社会性的生存状态，学生处於远离社会的象牙塔中，却感受著就业的巨大压力，但用人单位和学校的沟通非常少，学生们又如何知道学什麽是最好的选择？“当大学生思考学什麽的时间，超过思考怎麽学时，社会和学校同样需要反思。”魏晋说。
高年级就业焦虑让低年级学生感受学习迷茫
低年级学生的学习迷茫，在起因上，与高年级学生有明显不同。如果说，大三、大四学生往往因“专业还是就业”而矛盾，精神处於一种浮躁状态；大一、大二学生则多因缺乏学习动力而迷失方向，他们尚处於一片懵懂之中。
“学习？我现在没怎麽学习，学什麽啊？”国际关系学院大一学生晓芳听到记者的问题笑了：“我们现在就知道玩，偶尔上上自习，看看号称‘很重要’的英语。大家多数时间是谈吃穿，偶尔谈谈学习。”“在大学该学什麽？也许时间未到，到时候就知道了。”
学历史的胡同学说：“这学期专业课很多，感觉特别忙，总想一次性把所有课都看完，但往往都学不好，我也不知道该怎麽学，更不知道学什麽以后才能有用，所以索性什麽都不看。”
“我们就是太空虚，老师指导也不够，没人管，挺没劲的。”吉大社会学一位大二女生在图书馆看了一下午的时尚杂志，并未像计划中那样背单词，看本专业的图书。虽然学习计划经常如此流産，她仍无所谓地说：“看小说、杂志是一种享受。反正考试就考书本上的内容，考前背背就可以，用不著怎麽学习。”
“被人牵著鼻子学习”与大学生独生子女居多有关
“现在学生大都不知道该学什麽，老师不开书目，学生就不知该看什麽书。”东北师范大学文学院副院长周奇文教授感慨。该院副教授黄凡中认爲，“被人牵著鼻子学习”现象与当代大学生中独生子女居多有关，“做什麽都习惯去等，很少主动想自己应该做点什麽。因此他们听完老师讲的内容后，就不知道自己该学什麽，缺乏主动性。”据了解，爲解决这一问题，该院每周三下午开设一门名著导读课，告诉学生“该看哪些书，怎麽看”。此外，还让本科生选择教授作导师，以便有针对性地辅导他们学习。
针对大学生普遍存在的学习之惑，东北师大教育科学院博导孔凡哲表示，高校应该建立健全机制来克服这一问题。一方面，大一即指导学生进行人生规划并开展就业形势培训，帮助他们及早树立社会责任感与危机感，增强自主学习的动力；另一方面，要增强与用人单位的沟通与互动，让学生在校期间准确把握人才市场动态，明确学习方向，免得大三以后坠入就业焦虑，在学习上“抓狂”。
“缺乏很好的专业课学习能力，是当前很多大学生的一个共同问题”。东北师大教授何明强调，很多大学生都在单纯爲找工作而功利地学习，但社会变化非常快，今天学的，后天就可能被淘汰掉，所以大学生在校时不能只打短平快，还要扎扎实实学好专业课及选修课，全面提升自己的理论功底与综合素质，爲将来步入社会并取得成功夯实基础。
2006年05月16日 新快报
找工作时简历太薄 看专业书花精力太多？
“上大学3年了，最难受的是，总不知道自己到底应该学些什麽好。”长春某师范院校文学院学生吴海燕一脸迷茫。对於大学生而言，“该学什麽”，似乎本不应成其爲一个问题。但近日记者走访吉林几所高校发现，与吴海燕具有相同感受的大学生爲数衆多，“不知道该学什麽”，竟成爲不少高校学生的普遍困惑。
吴海燕实际上很勤奋，她每天早5：50就起床准备学习，3年来，除专业课与英语外，她还尝试学习过韩语、德语，电脑系列的p h o to sh o p 、flash 等，但每门都未能坚持一个月便放弃。“我不知道自己是应该随大流，爲了找工作而去取得电脑二级证或其他各类等级证书呢？还是学习一些我个人非常感兴趣、但从短期看对现实没有帮助的东西？”这让吴海燕整天处於一种不安焦躁的状态，经常是在书架前浏览了几遍，擡起的手又放了下来。
吴海燕的一位大四师兄，前一段时期曾有很明确的学习目标——考研。可近来，考研落榜、急於找工作的他，再一次困惑了。他的简历用一手漂亮的钢笔字写成，只有薄薄几页，没有一张专业课之外的等级考试证书。“我愿意用3年的学习生活，来换一份沈甸甸的简历”，他后悔看专业书所花精力太多，“早知道我就不这麽学了，该多考几个证书”。
考一堆证书运用好人情世故比学好专业课重要？
吉林大学金属材料专业的谭喜鹏倒是已拿到许多证书，如英语四六级证与电脑二级证，但他仍感觉“不知道再学点什麽好”。“身边很多同学都考了电脑三级和托业考试，目前看，我找工作的砝码还不够。但到底是这些证书重要，还是专业课重要？”
吉林艺术学院设计专业的一位学生，大二开始就在一家广告公司打工，他把大量时间用於社会实践。“在学校学什麽？最后拿个学历就行了。如今找工作，用人单位都要求有从业经验，与其埋头在校啃枯燥的书本，不如到社会大熔炉里历练两年，看看人情世故，积累点儿人脉资源。”
“我们到底要学什麽，才能满足社会的需要？”东北师大新闻系学生魏晋认爲，大学生普遍存在的学习迷茫，是一种社会性的生存状态，学生处於远离社会的象牙塔中，却感受著就业的巨大压力，但用人单位和学校的沟通非常少，学生们又如何知道学什麽是最好的选择？“当大学生思考学什麽的时间，超过思考怎麽学时，社会和学校同样需要反思。”魏晋说。
高年级就业焦虑让低年级学生感受学习迷茫
低年级学生的学习迷茫，在起因上，与高年级学生有明显不同。如果说，大三、大四学生往往因“专业还是就业”而矛盾，精神处於一种浮躁状态；大一、大二学生则多因缺乏学习动力而迷失方向，他们尚处於一片懵懂之中。
“学习？我现在没怎麽学习，学什麽啊？”国际关系学院大一学生晓芳听到记者的问题笑了：“我们现在就知道玩，偶尔上上自习，看看号称‘很重要’的英语。大家多数时间是谈吃穿，偶尔谈谈学习。”“在大学该学什麽？也许时间未到，到时候就知道了。”
学历史的胡同学说：“这学期专业课很多，感觉特别忙，总想一次性把所有课都看完，但往往都学不好，我也不知道该怎麽学，更不知道学什麽以后才能有用，所以索性什麽都不看。”
“我们就是太空虚，老师指导也不够，没人管，挺没劲的。”吉大社会学一位大二女生在图书馆看了一下午的时尚杂志，并未像计划中那样背单词，看本专业的图书。虽然学习计划经常如此流産，她仍无所谓地说：“看小说、杂志是一种享受。反正考试就考书本上的内容，考前背背就可以，用不著怎麽学习。”
“被人牵著鼻子学习”与大学生独生子女居多有关
“现在学生大都不知道该学什麽，老师不开书目，学生就不知该看什麽书。”东北师范大学文学院副院长周奇文教授感慨。该院副教授黄凡中认爲，“被人牵著鼻子学习”现象与当代大学生中独生子女居多有关，“做什麽都习惯去等，很少主动想自己应该做点什麽。因此他们听完老师讲的内容后，就不知道自己该学什麽，缺乏主动性。”据了解，爲解决这一问题，该院每周三下午开设一门名著导读课，告诉学生“该看哪些书，怎麽看”。此外，还让本科生选择教授作导师，以便有针对性地辅导他们学习。
针对大学生普遍存在的学习之惑，东北师大教育科学院博导孔凡哲表示，高校应该建立健全机制来克服这一问题。一方面，大一即指导学生进行人生规划并开展就业形势培训，帮助他们及早树立社会责任感与危机感，增强自主学习的动力；另一方面，要增强与用人单位的沟通与互动，让学生在校期间准确把握人才市场动态，明确学习方向，免得大三以后坠入就业焦虑，在学习上“抓狂”。
“缺乏很好的专业课学习能力，是当前很多大学生的一个共同问题”。东北师大教授何明强调，很多大学生都在单纯爲找工作而功利地学习，但社会变化非常快，今天学的，后天就可能被淘汰掉，所以大学生在校时不能只打短平快，还要扎扎实实学好专业课及选修课，全面提升自己的理论功底与综合素质，爲将来步入社会并取得成功夯实基础。
2006年05月16日 新快报